《短歌行》《*歸園田居(其一)》PPT
第一部分內容：課前自主學習
短歌行
一、識作者
建安文學新局面的開創者——曹操
曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞞，沛國譙(今安徽亳州)人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學家。曹操雄才大略，“外定武功，內興文學”，對歷史的發展有不可泯滅的功勛。①
[伴讀] ①戲曲舞臺上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。大家要睜開慧眼，仔細甄別哦。
作為軍事家，指揮了官渡之戰這個中國歷史上著名的以弱勝強的戰例。著有《孫子略解》《兵書接要》等書。
作為文學家，曹操精音律，善詩歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩，隨章命題。他的詩歌內容較為豐富，風格蒼勁悲涼。有反映戰亂和民生疾苦的《蒿里行》，有反映個人政治抱負的《短歌行》，有寫景的《觀滄海》和抒情的《龜雖壽》等。②
他以海納百川的胸襟，招集當時的許多著名文人，集中在鄴下，公䜩唱和，形成一個文學集團。曹操自己的文學路線和寫作態度對于其他文人起著更具體的領導和倡導作用，促進了建安文學的繁榮。
[伴讀] ②他的詩歌散文氣魄雄偉，慷慨悲涼。余秋雨評價說，諸葛亮的文章是君臣之情，曹操的詩歌是宇宙人生，格局不一樣。確實如此。
二、知背景
建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當空，江面風平浪靜，曹操乘船查看水寨，后設酒宴請諸將，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊吟唱了這首千古名作——《短歌行》。本詩表達了曹操希望能夠延攬人才、完成統一天下大業的雄心壯志。“周公吐哺，天下歸心”即為明證。③
[伴讀] ③此詩即漢高祖《大風歌》思猛士之旨也。
三、明文體
歌行體
“短歌行”是樂府舊題，因其聲調短促，故名。多為宴會上唱的樂曲。
行，是樂府歌曲的一種體裁。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的很多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格的區別。后遂有“歌行”一體。其音節、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。④
[伴讀] ④你還能舉出歌行體的詩作嗎？
四、拓知識
建安風骨
建安風骨指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風格。漢末建安時期文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統，普遍采用五言形式，以風骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格，被后人尊為典范。⑤“風骨”是中國文學批評史上的一個重要的概念，自南朝至唐，它一直是文學品評的主要標準。
[伴讀] ⑤魏晉風骨盛唐詩，是中國文學史上濃墨重彩的兩筆。
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*歸園田居(其一)
一、識作者
隱逸的田園詩人——陶淵明
陶淵明(365—427)，一名潛，字元亮，世號靖節先生。東晉文學家。潯陽柴桑人。二十九歲時開始出仕，任江州祭酒，不久歸隱。后陸續做過鎮軍參軍、建威參軍等小官，過著時隱時仕的生活。四十一歲再出為彭澤令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。⑩他去世以后，友人私謚為“靖節”，故后世稱“陶靖節”；因曾任彭澤縣令，后人又稱為“陶彭澤”。
陶淵明是這一時期成就最高的詩人，他的出現不僅成為中國士大夫精神的一個象征，而且在古典詩歌發展史上樹立了一座里程碑，他所開創的田園詩以及“平淡自然”的詩風，把詩歌藝術提高到一種美的至境，標志著漢魏以來古典詩歌所能達到的高度。
[伴讀] ⑩見《晉書·陶潛傳》。郡遣督郵至，縣吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪！”
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第二部分內容：任務群構建與探究
文本構建
短歌行
主旨歸納
詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患、生命的悲劇，流露出對于生命短促的濃濃感傷，但詩人并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而是在對統一天下大業的追求中獲得了超越，抒發出渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿。
*歸園田居(其一)
主旨歸納
《歸園田居(其一)》主要描寫了詩人擺脫污濁官場來到清新的農村后的自由生活和愉快心情，表達了詩人渴望自由、渴求擺脫官場束縛、向往回歸自然的急迫心境以及對寧靜淡泊的田園生活的熱愛。
任務探究
任務探究一 出世與入世的碰撞——賞析詩歌的思想感情
任務導引
出世與入世，江湖與魏闕，歷來都是一個相互矛盾卻又相輔相成的問題。說到底，出世與入世只不過是兩種不同的生活方式而已。在東漢末年亂世中，曹操和陶淵明作為身份地位截然不同的兩個人，他們都借助詩歌傳達出了自己的心聲。通過解讀這兩首詩，可以更深刻地理解這兩種不同的人生態度。
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第三部分內容：任務設計
1.“何以解憂？唯有杜康”，曹操“憂”什么？真的是想借酒澆愁嗎？“守拙歸園田”，“拙”指什么？為什么陶淵明要“守拙”？
答案 “何以解憂？唯有杜康”，是一個政治家身處亂世渴望招募賢才、建功立業、一統天下的慷慨之嘆。表面上是要借酒澆愁，放浪形骸，實際上表現出一個有雄心壯志的政治家深感人生苦短、賢才難求的苦悶心理。“守拙歸園田”，“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的“巧”相對，陶淵明要“守拙”，即強調自己不會順應世俗的潮流，要堅守自己的純真本性。
2.曹操想“掇明月”，陶淵明重“返自然”，各自表現作者什么樣的思想情感？
答案 “掇明月”，表現曹操思慕人才而不得的惆悵心理，“明明如月”流露出對人才的仰慕之情，在詩人心中，人才如懸空之月，明鑒宇內。明月可望不可即，即為人才難得，也反映詩人欲得人才的迫切之情。“復得返自然”，“自然”既是自然環境，又是順適本性無所扭曲的生活，與開篇的“丘山”照應，是點題之語，表明詩人對田園的向往是源自“質性自然”的生活態度。
3.(拓展延伸)請替曹操或者陶淵明給對方寫一封信，勸說對方改變原有出世或入世的觀點。
答案 (示例)陶兄：久仰你大名了，與您鴻雁往來，真是人生一大樂事啊！曾為您不為五斗米折腰的孤高所震撼，拜讀大作，更深深地羨慕您“采菊東籬下，悠然見南山”的清閑。您的大作無不表現出您對現實生活的不滿、對田園生活和隱居生活的向往。
您是位隱士，如菊一般，遺世獨立，高潔雅致，氣韻超逸；但是這樣與世何益？何不如菊一般，不畏嚴寒迎風斗霜，與那污濁的社會一搏呢？
企望陶兄您能勇敢地面對現實，成為濁世中的一枝獨秀的菊花。
不過人各有志，只要您認為自己所為沒有違背自己的原則，也就此生無憾了。
曹操頓首
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第四部分內容：任務群閱讀與實踐
下面三首詩詞都是作者人生態度的體現，請閱讀后完成后面的學習任務。
材料一
龜雖壽【注】
曹 操
神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以詠志。
【注】 本詩寫于曹操53歲。
材料二
訴衷情①
陸 游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲②。
【注】 ①本詞是作者晚年隱居山陰農村以后寫的。②滄洲，古人隱居之地。
材料三
雙調·雁兒落過得勝令·歸隱
汪元亨
閑來無妄想，靜里多情況。物情螳捕蟬，世態蛇吞象。直志定行藏，屈指數興亡。湖海襟懷闊，山林興味長。壺觴，夜月松花釀。軒窗，秋風桂子香。
1.三首詩詞分別抒發了怎樣的思想感情？
答案 材料一反映了詩人積極進取的人生態度，表達了一種生命不息、戰斗不止的決心和永不停息的壯志；材料二表達了作者壯志未酬、報國無門的悲憤不平之情；材料三抨擊世態污濁，贊美隱居生活的恬靜、閑適。
2.閱讀三首詩詞，試分析其中感情的抒發原因。
答案 曹操具有遠大的政治抱負，即使已到暮年，卻依舊雄心不改，故而壯志在胸；陸游是一個以身許國、胸懷壯志的愛國詞人，他報國無門，而落得心系前線、閑老家鄉的境地，故而悲憤不平；汪元亨身處一個恃強凌弱、貪婪不平的時代，剛直不阿的性格決定自己的行為，他襟懷開闊，向往隱居而自覺歸隱。
3.你是如何看待他們的人生態度的？請說出自己的觀點。
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