《湖心亭看雪》PPT免費(fèi)下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
同學(xué)們，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，假如作者心中有一個(gè)春天，那么他筆下的景物就春意盎然；假如作者心中有一份柔情，那么他筆下的景物就溫柔纏綿。可是，如果，作者的心中只有孤寂落寞，他筆下的景物會(huì)是什么樣子呢？讓我們隨張岱一起去《湖心亭看雪》，欣賞雪景并體會(huì)作者情感。
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湖心亭看雪PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者有關(guān)情況，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀能力；
2、理解文章內(nèi)容，把握作者感情，學(xué)習(xí)白描手法，理解課文敘事、寫景、抒情融于一體的寫作特點(diǎn)；
3、反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解形象、生動(dòng)、精美的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受詩(shī)情畫意，學(xué)習(xí)白描手法；
4、欣賞西湖雪后美景并理解作者超凡脫俗的文人雅趣。
作者簡(jiǎn)介
明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭(zhēng)，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。
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湖心亭看雪PPT，第三部分內(nèi)容：字詞積累
崇禎(chóng zhēn) 毳（cuì）衣 霧凇（sōng）
沆（hàng）碭（dàng） 鋪氈(zhān) 喃喃（nán）
更（gēng）定 更(gèng)有此人 強(qiáng)(qiǎng)飲
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湖心亭看雪PPT，第四部分內(nèi)容：課文翻譯
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。連續(xù)下了三天大 雪，西湖中人、鳥、聲音都沒有了。
是日，更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。
這一天，晚上八點(diǎn)了，我劃一條小船， 抱著細(xì)毛皮衣和火爐，獨(dú)自往湖心亭看雪。寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一條印記的長(zhǎng)堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
來到湖心亭，看見還有兩個(gè)人鋪著氈子，面對(duì)面坐著，一個(gè)小書童在溫酒 ，酒燒開了。（他們）見到我，喜出望外，說：“湖中怎么可能還有這種人？” 拽著我一起喝酒。我勉強(qiáng)喝下三大杯就告辭。問他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住這里。
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湖心亭看雪PPT，第五部分內(nèi)容：課文講解
作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時(shí)的心情如何？
① 驚喜、愉悅。
“湖中焉得更有此人”，這一驚嘆發(fā)之于二客，其實(shí)也是作者的心聲。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，足見作者構(gòu)思之巧，韻味無窮。
亭中人因意外驚喜才“拉余同飲”，“強(qiáng)飲三大白”。 一個(gè)“強(qiáng)”字，傳達(dá)出作者的興致之高。本來不會(huì)喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，而且連飲三大杯，雙方真有點(diǎn)相見恨晚的感覺，由此我們可以聯(lián)想“酒逢知己千杯少”的喜悅之情了。
② 惆悵、感傷。
知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后會(huì)之期。想及如此，怎能不令人惆悵！
教師小結(jié)：如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”，他“癡”表現(xiàn)在何處？
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰解其中味!”癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。反映出作者超凡脫俗、孤芳自賞的情懷。中國(guó)歷史上，有多少這樣的古代文人，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨(dú)立是其人格。
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湖心亭看雪PPT，第六部分內(nèi)容：拓展延伸
比較閱讀：本文與《江雪》一文的異同？（從寫法、表達(dá)感情兩方面）
◎ 在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。
◎ 在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒； 《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。
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湖心亭看雪PPT，第七部分內(nèi)容：課文小結(jié)
文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。
作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、運(yùn)用白描手法，寫一段《校園的清晨》，可寫人，可繪景，可敘事。
關(guān)鍵詞：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，湖心亭看雪PPT下載，.PPT格式；
