部編版九年級語文上冊《湖心亭看雪》PPT優(yōu)質(zhì)免費課件，共32頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累常用詞的意義和用法，切實提高文言閱讀能力。

2.熟讀文章，掌握本文白描的寫法。

3.整體感悟，細(xì)心品讀，鑒賞本文的審美意境。

曉常識

張岱（1597年—1689年），字宗子，號陶庵，晚號六休居士。

山陰（今浙江紹興）人，寓居杭州。精于茶藝鑒賞，愛繁華好山水，曉音樂戲曲。

明末清初文學(xué)家、史學(xué)家，其最擅長散文。

知背景

崇禎五年（公元1632年）十二月，西湖暮雪三日，大雪凈化了天地，凍結(jié)了人聲鳥語，美麗的雪景激發(fā)了作者游覽西湖的雅興。他于沉沉夜色中乘舟獨往，將幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖以精煉的筆墨記敘了下來。

識文本

崇禎 五年 十二月，余 住西湖。大雪 三日，湖中 人鳥聲 俱絕。是日 更定矣，余 拏一小舟，擁 毳衣爐火，獨往湖心亭 看雪。霧凇沆碭，天與云 與山 與水，上下一白，湖上影子，惟長堤 一痕、湖心亭 一點、與 余舟 一芥，舟中人 兩三粒而已。

到亭上，有兩人 鋪氈對坐，一童子 燒酒爐正沸。見余 大喜曰：“湖中 焉得 更有此人！”拉余 同飲。余 強飲 三大白 而別。問其姓氏，是 金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫說 相公癡，更有 癡似 相公者！”

重點探究

1.本文是如何將寫景、記敘、抒情融為一體的？

敘事是本文的線索。作者開頭用儉省的筆墨交代了看雪的時間、目的地、天氣狀況，中間交代了游蹤——“到亭上”“及下船”，并且記敘了湖心亭巧遇一事；但是敘事中又由遠(yuǎn)及近、由面到點的為我們描繪了湖心亭雪景且處處有情，比如“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”為我們呈現(xiàn)的是湖心亭由全景到近景的畫面轉(zhuǎn)換，而“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂，作者偏偏此時去賞雪，可見他此時的心態(tài)及與眾不同的情趣。

又如湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，也有天涯巧遇知音的愉悅。

景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒正是茫茫雪景中的亮點，這正透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠(yuǎn)脫俗，卓然獨立。

2.本文主要采用了白描的手法，請你就此作分析并舉例說明？

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。

文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒對長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜進(jìn)行了簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。比如，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”一句就運用了白描手法。以生動傳神的15個字，描繪出了大雪三日后奇特的夜間雪景。這也是作者在湖中劃船時看到的總體的視覺形象，是一個十分闊大而又混沌難辨的白色世界。

三個“與”字將天、云、山、水連成一片雄渾蒼茫的雪白世界。作者的視點由上而下，僅用“一白”輕輕一點，便突出了四種景物渾然一體的特點！

3.品味作者是怎樣寫景的？有什么特點？ 

（1）A.全景總寫：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。此句是從總體的角度描寫了一幅湖心亭全遠(yuǎn)景暮雪圖，突出了空曠、純凈、沉寂之感。

B.近景特寫：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。突出了天地之蒼茫無垠，目之所及之景的渺小。

（2）特點:一是情景交融，既有游湖觀雪的雅趣，又有孤獨落寂之感。二是妙用白描手法，生動再現(xiàn)湖心亭雪景。三是置換量詞精準(zhǔn)傳神，突出雪中人物的渺小，頗有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之感。

4.作者的“癡” 體現(xiàn)在哪些方面？

課堂總結(jié)

本文通過對作者在沉沉夜色中乘舟賞西湖雪景之美，湖心亭之美以及偶遇知己事情的描寫，流露出作者淡淡的憂傷孤寂之情，表達(dá)了作者不隨波逐、孤芳自賞的高尚情操。

... ... ...

關(guān)鍵詞：湖心亭看雪PPT課件免費下載，.PPTX格式；