部編版五年級語文上冊《白鷺》PPT精品課件(第1課時)，共46頁。

單元定位

本課文屬于五年級上冊第一單元，單元主題為一花一鳥總關情，單元學習目標：

初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。

寫一種事物，表達自己的感情。

單元篇目包含：《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》，搭配口語交際、習作與語文園地。

作者介紹

郭沫若（1892—1978），現代杰出的文學家、歷史學家、新詩奠基人之一。代表作有詩集《女神》、歷史劇作《屈原》等。

白鷺科普資料

白鷺，別名白鷺鷥（lù sī）。全身羽毛潔白，腿長。在中國，主要分布在長江以南。一般棲息于池塘、湖泊、稻田等地，主要以各種魚、蝦、水生昆蟲等為食。

生字詞學習

重點生字（注音）

鷺（lù）、嫌（xián）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）、嗜（shì）

會寫字

宜、鶴、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韻

重點字解析

嫌：參考《現代漢語詞典》第 7 版，釋義如嫌貧愛富、大家都嫌他脾氣太急、內容不錯文字略嫌啰唆等；課文中 “白鶴太大而生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些”，突出白鷺身段的適宜。

匣：結合 “鏡匣” 一詞理解字義，重點書寫指導。

嵌：重點書寫指導，結合課文 “整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫” 理解用法。

易讀錯字 / 詞

蓑毛（suō máo）、長喙（cháng huì）、鏡匣（jìng xiá）

課文原文核心內容

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？

—— 不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

課文結構梳理

第一部分（第 1 自然段）：以精巧的詩比喻白鷺的美，總起全文。

第二部分（第 2-8 自然段）：具體描寫白鷺的美，從色素、身段的外形美，到清水田釣魚、樹頂站立、黃昏低飛的場景美展開。

第三部分（第 9-11 自然段）：抒寫作者對白鷺如詩一般美的贊嘆，升華情感，與開頭首尾呼應。

核心課堂問題

邊讀邊思考：課文圍繞白鷺寫了哪些內容？

朗讀課文，說說你從哪些地方感受到 “白鷺是一首精巧的詩”？

課文第 6-8 自然段描繪了三幅優美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

作者為什么把白鷺比作一首精巧的詩呢？（參考答案方向：語言優美、富有想象力、節奏感很強）

課后作業

背誦課文。

抄寫你喜歡的自然段。

單元學法銜接

本單元重點學法為借助具體事物抒發感情，課件結合《珍珠鳥》文段示例，讓學生感知此類寫法的特點，為學習《白鷺》的抒情手法做鋪墊。

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