《溜索》PPT

第一部分內容：導入新課

溜索是原始渡河工具，用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上。一頭高，一頭低，形成高低傾斜。溜索不僅可以溜渡人，而且還可以溜渡貨物、牲畜等。今天讓我們跟隨阿城一起，去體驗在翻滾咆哮的江水上、高峻險惡的峭壁間溜索的驚險。 

作者簡介

阿城，原名鐘阿城，1949年生于北京，作家、編劇。

1984年，出版個人首部短篇小說《棋王》，1985年，擔任電影《大明星》的編劇，從而開啟他的編劇生涯。1996年，憑電影《芙蓉鎮》入圍第7屆金雞獎最佳編劇獎。2015年擔任電影《刺客聶隱娘》的編劇，該片入圍第52屆金馬獎最佳改編劇本獎。2016年，出版作品集《阿城文集》。

學習目標

1.了解“溜索”這種原始的生活出行方式，學習文中人物不畏艱險、勇猛頑強的挑戰精神。

2.學習以襯托、細節描寫的手法突出人物形象的手法。

3.品味文中干凈、洗練的語言。

4.揣摩文章內容，體會作品的深刻意蘊。

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溜索PPT，第二部分內容：整體感知

自讀課文·動手標記

1.結合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。

2.熟悉文章內容，把握小說的三要素，理清情節。

字詞積累

睹（dǔ）     腮（sāi）      嘔（ǒu）        絞（jiǎo ）

跺（duò）   遲疑   探視    俯（fǔ ）身     頃（qǐng ）刻

錙（zī ）銖（zhū ）：比喻極微小的數量。

盤桓（huán ）：徘徊；逗留。 

千鈞（jūn ）之力：形容力氣很大。

戰戰兢（jīng ）兢：形容恐懼得發抖或小心謹慎的樣子。 

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溜索PPT，第三部分內容：精讀文本

1.小說一開始，就用了大量篇幅來描寫自然環境，找出這些句子，體會作者為什么要這樣安排。

“萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。”

“怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。”

“俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。……只是再不敢輕易向下探視。”

（1）運用了襯托的手法，通過“我”遠眺感覺怒江“深遠似涓涓細流”、俯瞰江底“驀地心中一顫”，烘托出峽谷的險峻氣勢。

（2）以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫展示峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點。

（3）通過“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細節描寫充分抒發了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。

2.找出描寫首領的句子，簡要分析首領形象（身份）。 

（1）“懶懶”地說話、“穩穩”地坐在馬上。

神態描寫，表現他在怒江天險前的從容不迫、胸有成竹。

（2）“敲一敲那索”，“吼”我過江。

動作、語言描寫，表現他認真負責，關愛部下。

（3）“瞟一眼”“啞聲說”

動作、語言描寫，表現他受人尊敬，與手下配合默契。

（4）“一聲呼哨”“飛到索頭”“抽身躍下” 

動作描寫，表現他的英雄氣概，粗獷豪邁 。

3.本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物刻畫各有什么作用？以下列句子為例，談談你的體會。 

（1）見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

“前邊牛們死也不肯再走”描寫出了牛面對怒江峽谷時的驚恐，烘托出峽谷孤懸、 高峻、險惡的特點。牛的驚恐和我“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時 “首領也只懶懶說是怒江”，我和牛的驚恐狀與首領的冷靜、沉著形成鮮明對比。 

（2）牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。

牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨”“大眼失神”“皮肉開始抖”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄”逼真地描寫出牛溜索前后驚恐失態之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。

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溜索PPT，第四部分內容：合作探究

小說中“我”是一個什么樣的人物？ 談談“我”的作用。

1.故事（過溜索）的親歷者，增強故事的真實感。

2.小說的敘述者，線索作用，用“我”的所見所聞所感串聯情節， 使情節更簡潔，更集中。

3.過溜索的參與者，烘托環境，第一處“行到岸邊，抽一口氣， 腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。”寫“我”面對峽谷時的表現，側面表現怒江峽谷的高峻險惡。

4.過溜索的參與者，反襯主要人物：我“戰戰兢兢跨上角框”“僵著脖頸盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去”是“我”在過溜索時的表現，與首領及漢子的勇敢無畏形成對比，反襯出首領及漢子的勇敢無畏。

5.體驗者（代言者），代替作者抒情、議論，體現主旨及情感：“我”從戰戰兢兢不敢過溜索到受到首領及漢子們勇敢無畏的精神影響逐漸變得堅強，彰顯了文章的主旨：對樂觀向上人生態度的贊美，對平庸、畏難的厭棄。

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溜索PPT，第五部分內容：寫作特色

1.巧妙地運用襯托手法。小說從正面“馬”“鷹”，從側面寫“牛”和“我”的表現，突出地襯托了首領及漢子們的冷靜沉著、英勇豪邁。

2.善于用細節來描寫物象。作者寫景、寫物、寫人，不僅抓住了各自的特征來描摹，更是善于從中抓住細節來渲染環境，突出主題。

3.語言簡潔凝練，選詞煉字頗為講究。如寫漢子溜索，“三個漢子一個一個小過去”，“小”字不僅準確形象地寫出了漢子們溜索時身形漸變的過程，還顯現出人在大自然面前的渺小，更突出了不畏艱險、勇猛頑強的挑戰精神，一個“小”字含義豐富又雋永。

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溜索PPT，第六部分內容：課堂小結

這篇小說寫“我”跟隨馬幫在奇險的怒江上，溜索過河的經歷，表現了不畏艱險、勇猛豪邁的挑戰精神，啟示我們在生活中應樂觀向上，而不能軟弱畏縮。

拓展延伸

阿城的另一篇小說《棋王》寫得也很有意思，有興趣的同學不妨找來讀一讀。

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