《Does Lingling like oranges?》PPT課件3
一.課標(biāo)要求
外研社《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的要求：
三年級(jí)要達(dá)到一級(jí)教學(xué)目標(biāo):
(1)能聽懂簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作.
(2)能模仿錄音,與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
(3)能說,唱英語歌謠,并進(jìn)行角色扮演;
(4)能看圖識(shí)字,正確書寫字母,單詞.
(5)每學(xué)年視聽時(shí)間不少于10小時(shí).
二.教材的編排特點(diǎn)：
本冊(cè)教材是供三年級(jí)下學(xué)期使用的。
全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。
本教材的編寫體現(xiàn)了素質(zhì)教育的原則，“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的教學(xué)思路,體現(xiàn)了時(shí)代性、實(shí)用性、基礎(chǔ)性和人文性。
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知識(shí)目標(biāo)：(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞：apple ,banana pear ,orange
(2)句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.)Does she like……?Yes, she does. （No, she doesn＇t.）
能力目標(biāo):(1)能用所學(xué)的單詞短語來表達(dá)喜好。
(2)能夠初步使用學(xué)過詞匯和句型與別人交流喜好的事物并對(duì)別人的提問進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的喜好。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
重點(diǎn)
1、認(rèn)讀水果單詞：apple ,banana pear ,orange
2、能正確區(qū)分名詞復(fù)數(shù)。
3、學(xué)習(xí)句型Does Lingling like...?及回答。
難點(diǎn)
在日常對(duì)話中能正確運(yùn)用Does Lingling like ...?句型,并作出正確回答。
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Step1 Warm-up and Revision（6分鐘）
1.說唱chant
我創(chuàng)編了一首chant《Do you like meat》
Do you like meat?
do do, Yes, I do.
Do you like rice?
don＇t don＇t, No, I don＇t.
[設(shè)計(jì)意圖]
英語歌曲或韻律詩都是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，通過說唱chant，把學(xué)生的思維引到英語課中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，自然引入新課。在這里我使用了課件，利用課件的目的是為了讓學(xué)生在愉快的節(jié)奏聲中通過說唱chant復(fù)習(xí)舊知識(shí)。）
2. 唱完后老師逐個(gè)展示帶來的單詞卡片(milk, meat, noodles, fish,rice)
提問What’s this?（復(fù)習(xí)單詞）
提問：Do you like……？Yes,I do.或者 No,I don＇t.
（復(fù)習(xí)句型）
[設(shè)計(jì)意圖]：
通過交談，融洽師生關(guān)系，利用實(shí)物圖片復(fù)習(xí)舊知，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并把具體的內(nèi)容形象化，新授內(nèi)容做好鋪墊。
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Step2 Presentation（20分鐘）
1.教師拿出香蕉實(shí)物問：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：banana。
2.展示單詞卡片教讀banana，游戲集體操練——分組操練——點(diǎn)名個(gè)體抽讀——老師板書單詞banana，學(xué)生拼讀的同時(shí)手指書寫。
3.師問學(xué)生：Do you like bananas?學(xué)生回答：Yes, I do.(No, I don＇t.)回答后教師將一張笑臉圖片和單詞圖片交給學(xué)生，叫這位學(xué)生舉起兩張圖片，問另一位學(xué)生Does he（she）like bananas?學(xué)生回答Yes, he （she）does. /No, he（she）doesn＇t.（如果學(xué)生做否定的回答，教師給學(xué)生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear ,orange,apple以及相關(guān)句子。
[設(shè)計(jì)意圖]：
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)物形式進(jìn)行課文的導(dǎo)入，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對(duì)本課的生詞有個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。把圖片發(fā)給學(xué)生，為后面的拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。
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說課堂評(píng)價(jià)
1、口頭評(píng)價(jià)。
口頭評(píng)價(jià)是最方便，實(shí)用的評(píng)價(jià)方式。以鼓勵(lì)性語言為主：Good, Great, Good job等，口頭評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。
2、卡片評(píng)價(jià)。
對(duì)于課堂中表現(xiàn)特別突出的學(xué)生給予教師教學(xué)用書當(dāng)中的粘貼畫，以示鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)和保持其他學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。
3、小組評(píng)價(jià)欄評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，有效性，對(duì)于小組活動(dòng)開展效果好的小組給予評(píng)價(jià)欄中加星獎(jiǎng)勵(lì)。
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