人教版高中物理必修一《質點 參考系》運動的描述PPT教學課件下載，共58頁。

核心素養

①物理觀念：能了解質點、參考系、時間、位移、速度和加速度的內涵，初步了解標量和矢量；能將時間、位移、速度和加速度等概念與生活中的相關現象聯系起來；能從物理學的視角觀察身邊的運動現象．

②科學思維：能在特定情境中將物體抽象為質點，知道建立質點模型的條件與方法；能結合瞬時速度、加速度概念的建構，體會研究物理問題的極限方法和抽象思維的方法；知道物理研究需要證據；有質疑的意識．

③科學探究：通過平均速度與瞬時速度的比較，對瞬時速度的測量方法有所了解．

④科學態度與責任：知道物理學研究的很多問題就在身邊，對自然界有好奇心，具有探索的興趣；了解物理學對生產、生活和人類科學發展的重要性及現實意義．

物體和質點

1．質點的定義：忽略物體的________和________，把物體簡化為一個有________的物質點，這樣的點稱為質點．

2．把物體看作質點的條件：物體的________和________對研究問題的影響可以忽略．

3．理想化模型：在物理學中，突出問題的____________，忽略__________，建立________的物理模型，是經常采用的一種科學研究方法．質點就是一種理想化模型．

參考系　

1．定義：為了描述物體的運動而假定為不動、用來作________的物體．　

2．參考系的選取　

(1)參考系的選取是________的，但選取的參考系不同，結論往往________，通常選________為參考系．　

(2)參考系既可以是_________的物體，也可以是_______的物體．　

對質點的理解

質點是對實際物體的科學抽象，是一種理想化的模型，真正的質點是不存在的

一個物體能否被看作質點，要看物體的大小、形狀在所討論的問題中是主要因素還是次要因素，若是次要因素，即使物體很大，也能看作質點；相反，若是主要因素，即使物體很小，也不能看作質點

3．理想化模型：是為了使研究的問題得以簡化或研究問題方便而進行的一種科學的抽象．　

4．規律方法：用假設法判斷物體能否當作質點．　

(1)確定問題的性質，即研究目的、觀察的重點是什么．　

(2)假設物體的形狀、大小被忽略，成了一個有質量的“點”．　

(3)思考所要研究的問題，所進行的觀察是否受影響．若受影響，物體不能被當作質點；若不受影響，物體就能被當作質點．　

素養點評：本探究通過質點的理解與建立，培養物理觀念、科學思維素養．　

參考系的選取原則　

(1)參考系的選取是任意的，在實際問題中，參考系的選擇原則應以觀測方便和使運動的描述盡可能簡單為基本原則，但不能選研究對象自身作為參考系．

(2)研究地面上物體的運動時，一般情況下選擇地面或地面上靜止不動的物體為參考系，此時參考系可以省略不寫．

(3)要比較不同物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系．

素養點評：本探究通過參考系的理解與建立，培養物理觀念素養．

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