部編版六年級語文下冊《真理誕生于一百個問號之后》PPT免費教學課件，共26頁。
導入新課
縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。
作者介紹
葉永烈（1940—），浙江溫州人。著名科普作家、傳記文學作家、報告文學家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。還著有《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》《星條旗下的中國人》《胡喬木傳》《馬思聰傳》等傳記。新版《小靈通漫游未來》于2002年12月獲第十三屆中國圖書獎。2005年10月獲中國當代優秀傳記文學作家獎。
自讀課文，自學生字詞。先把句子讀通順，再朗讀課文。
真理 領域 建樹 司空見慣 敏感
提取 明顯 無獨有偶 無聊 吻合不可思議
偶然 文獻 系統 整理 見微知著 靈感 機遇
誕生 疑問追根求源 急匆匆 花圃
鹽酸 飛濺 石蕊 魏國無聊 搜集證據 蚯蚓 出版 階段 鍥而不舍
快速瀏覽課文，想一想作者的觀點是什么？
文章題目
中心論點
所選的三個事例能證明課文的主要觀點嗎？三個事例有什么共同的地方？
科學家能從細微的、常見的現象中發現別人觀察不到的地方，在不斷發問的過程中顯現他們善于思考的品質，在不斷探索的過程中顯現他們追求真理的恒心與毅力。
作者為什么要列舉這三個事例？
三個事例雖然內容不同，但事例與觀點是緊密相聯的。
在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？
“？”的含義是：發現問題，不斷追問。
“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發現了真理。
這么多的事例說明了什么？
這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。
課堂小結
這個“？”和“！”凝結了科學家們多少難以名狀的情感�。∪绻闶遣x耳，在抓住問號不放并進行反復的研究之后，制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙，你一定會贊同作者的觀點，一定會驕傲地對世人說：“真理誕生于一百個問號之后！”
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